甲南大学文学部_入試概要

2025年6月23日

甲南大学文学部総合型選抜の入試概要

学部(募集要項)		文学部
学科		歴史文化学科
コース等
入試方式		総合型選抜
詳細な方式		公募制推薦入学試験【個性重視型】
募集人数		2
出願資格	評定	3.5
	外国語資格
	専願
	その他
出願資料	入学志願書
	志望理由書	○
	エントリーシート
	推薦書
	自己推薦書
	活動報告
	調査書	○
	外国語資格
	その他	修学活動計画書
試験内容	面接	○
	小論文
	プレゼン
	GD
	外国語試験
	筆記試験
	その他	グループワーク
出願期間		9/1-9/7
試験日		書類選考を経て10/12

甲南大学の概要

建学の精神

「人格の修養と健康の増進を重んじ、個性を尊重して各人の天賦の特性を伸張させる」を教育理念としている。

沿革

甲南大学は、1919年に設立された甲南中学校を起源とし、1951年に大学として開学した私立大学である。創設者は平生釟三郎であり、「人格の陶冶」を建学の精神として掲げている。大学は、文学部、理工学部、経済学部、法学部、経営学部、知能情報学部、マネジメント創造学部、フロンティアサイエンス学部など、多様な学部を有している。また、大学院も複数の研究科を設置しており、専門的な教育・研究を行っている。キャンパスは、神戸市東灘区の岡本キャンパスをはじめ、西宮キャンパスやポートアイランドキャンパスなどがあり、各キャンパスで特色ある教育が展開されている。2019年には学園創立100周年を迎え、2021年には大学開学70周年を迎えた。近年では、グローバル教養学環の設置や学生支援機構の設立など、新たな取り組みも進められている。

教育の特長

①彩り教育
「彩り教育」とは、自分の目的に応じて選択できる、甲南大学ならではの彩り豊かな教育プログラムのことです。
ミディアムサイズの総合大学である甲南大学では、学部・学年を超えた交流が自然と生まれ、互いに刺激し合いながらキャンパスライフを過ごすことができます。
仲間たちと交流する中で生れる新たな目標を実現させる彩り豊かなプログラムを取り揃えています。

②全学共通教育
社会で生きていくうえで、幅広い教養や知識は欠かせません。自らが所属する学部の専門科目にとどまらず、各自の目的や、興味関心に応じて履修できる多くの授業があります。
全学共通教育を通して、高度化・複雑化する現代社会における個別の問題を解決するために必要となる、教養人として基礎的能力を養えます。

③就職
2022年の実就職率は90.7％を誇ります。これは、卒業生2000人以上の大学では、関西圏で第2位、全国で10位の数字です。
1年次から4年次までのきめ細やかなキャリアデザイン支援はもちろんのこと、「OB・OG懇談会」や「若手社会人・内定者との懇談会」、「就活先取体感ツアー in TOKYO」など、多彩な独自のキャリア支援プログラムを実施しています。

④留学
各学部での専門教育を柱としつつ、そこに国際力や行動力をプラスしていく。それが甲南大学の融合型グローバル教育です。充実した外国語教育や国際言語文化教育、段階的に無理なくステップアップできる多彩な国際交流プログラム、手厚いサポート体制、キャンパスにいながらにして国際感覚を身につけることができる環境、世界各国に広がる豊富な協定校など、甲南らしいグローバル教育を展開します。

甲南大学文学部歴史文化学科の学科概要

特色

◇歴史・地理・民俗学を横断的に学ぶカリキュラム
歴史学、地理学、民俗学の手法を駆使し、日本や世界の歴史文化を立体的に探究する。時代や地域にとらわれず、自由な探究心を育むことができる。

◇少人数制の演習で主体的な学びを実現
学生と教員が共に学ぶ少人数教育を実施し、4年間を通じて思いどおりの学びを実現する。

◇教職課程・博物館学芸員課程の充実
中学・高校の教員資格や博物館学芸員資格の取得が可能であり、専門的な学びをベースに各分野で実践力を備えた人材を育成する。

◇学生主体の実践活動「歴らぼ」
学生が主体となって歴史や文化に関わる活動を実践的に学ぶ場「歴らぼ」を設け、資料や現場に基づいた学びを重視している。

◇多様な研究分野への対応
日本史、中国史、イスラーム史、西洋史、社会史、文化史、ジェンダー史、感情史、環境史、グローバル・ヒストリー、歴史地理学、人文地理学、地誌、比較文化、民俗学、地域文化、世界遺産、博物館学など、多岐にわたる研究分野に対応している。

アドミッション・ポリシー

①高等学校または相当する教育機関において、国語、外国語の基礎力と歴史・地理・民俗についての基礎的知識を身につけている。
②歴史や地理・民俗について強い知的関心を有し、歴史文化学科での学びのなかで、その関心を生かして自らの問題を発見し、解決しようとする意欲が
ある。
③自らの学習と他者との対話のなかで、自分の考えを発信し、実践する意欲をもっている。