目白大学保健医療学部_入試概要

2025年6月23日

目白大学保健医療学部総合型選抜の入試概要

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学部(募集要項)		保健医療学部
学科		理学療法学科	作業療法学科	言語聴覚学科
コース等
入試方式		総合型選抜	総合型選抜	総合型選抜
詳細な方式		A日程	A日程	A日程
募集人数		25	20	15
出願資格	評定
	外国語資格
	専願
	その他
出願資料	入学志願書	○
	志望理由書
	エントリーシート	○
	推薦書
	自己推薦書
	活動報告	○
	調査書	○
	外国語資格
	その他	.高校1年～高校3年1学期の成績通知表（コピー）	.高校1年～高校3年1学期の成績通知表（コピー）	.高校1年～高校3年1学期の成績通知表（コピー）
試験内容	面接	○
	小論文
	プレゼン
	GD
	外国語試験
	筆記試験	○
	その他	筆記試験は基礎力評価 ※A日程では上記試験合格者に対して最終書類選考あり	筆記試験は基礎力評価 ※A日程では上記試験合格者に対して最終書類選考あり	筆記試験は基礎力評価 ※A日程では上記試験合格者に対して最終書類選考あり
出願期間		9/5-9/12	9/5-9/12	9/5-9/12
試験日		9/22	9/22	9/22

目白大学の概要

建学の精神

「主・師・親」

「主・師・親」は、深遠な意味を含んだ語だが、目白学園では、この教えを通して次の三点を特に重視している。第一に、良識ある日本人として国を愛し、国家・社会の誠実な成員としての責任感と連帯意識を養い、公共奉仕の念を培い、やがて国際社会に生きる日本の力強い担い手に成長すること。
第二に、自らを真理に向けて導いてくれる人に対して敬愛の念を持って接し、常に謙虚にものごとを学ぶ態度を養うこと。
そして第三に、人が互いに慈しみ育む場である家庭を大切にし、家族愛、人間愛の尊さを理解し実践すること。

沿革

目白大学は、1923年（大正12年）に佐藤重遠とその夫人フユにより東京都新宿区に創設された研心学園を起源とする。1930年には目白商業学校を設置し、戦後の学制改革を経て、1948年に目白学園高等学校および中学校に改組された。

1994年には、埼玉県岩槻市に岩槻キャンパスを開設し、目白大学が開学。人文学部地域文化学科・言語文化学科を設置し、大学としての歩みを始めた。以後、1999年に大学院国際交流研究科を設置し、2000年には人間社会学部、2002年には経営学部を増設するなど、学部・学科の拡充を進めた。2008年には、地域医療に貢献する目白大学クリニックも開設された。

現在、目白大学は新宿キャンパスとさいたま岩槻キャンパスを有し、心理学部、人間学部、社会学部、メディア学部、経営学部、外国語学部、保健医療学部、看護学部の8学部を設置している。大学院には、心理学研究科、経営学研究科、国際交流研究科、生涯福祉研究科、言語文化研究科、看護学研究科、リハビリテーション学研究科を擁し、幅広い教育・研究を展開している。

建学の精神である「主・師・親」を基盤に、目白大学は学生一人ひとりの個性を尊重し、社会に貢献できる人材の育成を目指している。今後も地域社会との連携を深め、国際的な視野を備えた教育・研究活動を推進していく方針である。

3つのテーマ

◇「育てて送り出す」という教育理念のもと、学生一人ひとりに寄り添った丁寧な指導を重視している。
◇現場で役立つ実践的な学びを重視し、資格取得やキャリア支援に力を入れている。
◇心理、福祉、教育、語学、国際、経営、メディア、医療分野など、多様な学びを展開し、社会で即戦力となる人材を育成。
◇少人数教育やゼミ活動を通じて、主体性・課題解決力・コミュニケーション力を高める。
◇地域社会や海外との連携を深める教育活動により、広い視野を持った人材育成を推進している。

目白大学保健医療学部の概要

特色

■理学療法学科
◇身体機能の回復・維持・向上を支援する理学療法士を育成。
◇1年次から段階的に理学療法の専門知識・技術を体系的に学修。
◇豊富な学外実習により、臨床現場で必要な実践力を養成。
◇チーム医療を重視し、他職種連携やリハビリテーション医療に対応できる人材を育成する。

■作業療法学科
◇身体機能だけでなく、心のケアや日常生活支援も行う作業療法士を育成。
◇発達障害・高齢期障害・精神障害など幅広い対象に対応できる専門知識と技術を修得。
◇学内演習と学外実習を重ね、即戦力となる実践力を養成。
◇チーム医療に貢献できるコミュニケーション力・協働力も重視して育成する。

■言語聴覚学科
◇ことば・きこえ・飲み込みに関する障害を支援する言語聴覚士を育成する。
◇1年次から医療・福祉・教育分野を意識した学びを展開し、幅広い専門知識と技術を修得。
◇演習・学内実習・学外実習を通じて、臨床現場で活躍できる高い実践力を養成。
◇国家試験合格に向けた個別指導やサポート体制も充実している。

アドミッション・ポリシー

■理学療法学科
①本学科での学修に必要となる確かな基礎学力を有し、なおかつ学びに対して、主体的に取り組み、生涯にわたって継続的に自己研鑽する姿勢を保持している人
②医療倫理の4原則（自立尊重、無危害、善行、正義）を理解し、対象となる者を全人的にとらえ、向き合おうと思う人
③多様な背景をもつ他の専門職と協働しながら直面する諸課題に主体的に取り組む、多職種連携協働の理念を理解し、実践しようとする姿勢を持つ人
④身体運動に興味・関心を持って、それを意欲的に学ぼうとする態度を持つ人

■作業療法学科
①本学科での学修に必要となる確かな基礎学力を有し、なおかつ学びに対して、主体的に取り組み、生涯にわたって継続的に自己研鑽する姿勢を保持している人
②作業療法士として人々の健康と幸福を守るために知識と良心を捧げ、対象となる人々と真摯に向き合おうとする人
③多様な背景をもつ他の医療専門職と協働しながら直面する諸課題に主体的に取り組み、後輩の育成と教育水準の高揚に努める人
④人々の生活・活動に興味関心を持ち、それを意欲的に学ぼうとする人

■言語聴覚学科
①本学科での学修に必要となる確かな基礎学力を有し、なおかつ学びに対して、主体的に取り組み、生涯にわたって継続的に自己研鑽する姿勢を保持している人
②医療倫理の4原則（自立尊重、無危害、善行、正義）を理解し、対象となる者を全人的にとらえ、向き合おうと思う人
③多様な背景をもつ他の専門職と協働して諸課題に主体的に取り組む、多職種連携協働の理念を理解し、実践しようとする姿勢を持つ人
④コミュニケーション、言語に興味・関心を持って、それを意欲的に学ぼうとする態度を持つ人